EOL:2016-2019 « Environnements d’apprentissage Optimisés pour et par les LV »
Juin 07
Réunion d’information sur la Réforme du lycée
M.Chambertin, IA-IPR, invite les professeurs de lycée à une réunion d’information le 11/06.
Juin 06
MOOC Gamificación en el aula (3ª edición) INTEF
#Gamificamooc – Aprende a diseñar tu propia experiencia gamificada para motivar a tus alumnos y empoderarles en su *aprendizaje.
Début : 2 mai 2019 Fin : 2 juillet 2019 Effort hebdomadaire estimé : 6h
Juin 06
Sujets zéro en classe de première pour le baccalauréat 2021
Deux séries d’épreuves de contrôle continu sont organisées en classe de première à partir de l’année 2019-2020. Ces épreuves portent sur des enseignements communs et l’enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première.
Vous pouvez télécharger des exemples d’évaluation (sujets zéro) pour ces deux séries.
Espagnol
- Axe 1 : Andalucía (évaluation 1)
- Axe 1 : Cervantes (évaluation 1)
- Axe 1 : Turismo solidario (évaluation 1)
- Axe 1 : Idiomas (évaluation 2)
- Axe 1 : Migración interior (évaluation 2)
- Axe 1 : Perú Bolivia indígenas (évaluation 2)
- Axe 2 : Dancing Queen (évaluation 2)
- Axe 2 : Pueblo aldea global internet (évaluation 2)
- Axe 3 : Instrucción masiva (évaluation 1)
- Axe 6 : Adicción móvil (évaluation 1)
- Axe 7 : Pueblo gitano (évaluation 1)
- Axe 8 : Violeta Parra (évaluation 1)
- Axe 8 : Patrimonio Humanidad (évaluation 1)
- Axe 8 : Recuerdos (évaluation 2)
Juin 05
Enquête sur la place des langues et cultures indigènes en cours d’espagnol
Demande émanant des collègues de l’Académie de Paris
Chers collègues,
Dans le cadre d’un projet de recherche, nous vous saurions gré de bien vouloir prendre 2 minutes de votre temps afin de nous éclairer sur la place des langues/cultures indigènes en cours d’espagnol. Notre objectif est d’établir un état des lieux sur la question.
Voici le lien à partir duquel vous pourrez nous aider :https://fr.surveymonkey.com/r/GWC5NV2
Muchas gracias por vuestra colaboración.
Bien cordialement
César RUIZ PISANO & Grégory DUBOIS
Juin 04
Conseils pour organiser un voyage scolaire
Document rédigé par Mmes PETER-ACHAUME et SANTIAGO BONHEUR, Enseignantes Référentes pour l’Action Européenne et Internationale ERAEI du Lycée Montgérald au Marin.
Avr 26
Enclave RAE : nouvelle plateforme de services linguistiques
En février, la Real Academia Española a lancé Enclave RAE une nouvelle plateforme de services linguistiques destinée aux particuliers, aux enseignants et aux entreprises.La souscription annuelle est de 30€, après une période d’essai de 7 jours. https://enclave.rae.es
Jan 10
Offre simplifiée de classe virtuelle VIA
Vous pouvez le courrier de Madame la Rectrice relatif à l’offre simplifiée de classe virtuelle VIA appelée ma Cl@sse virtuelle ». courrier classe VIA
Tous les agents du ministère de l’éducation nationale peuvent désormais mettre en œuvre une classe virtuelle et l’animer dans le cadre de formations, de réunions, ou de webséminaires.
Mai 20
Programme des assistants de langues vivantes étrangères
L’apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyenneté et l’ouverture sur le monde. La maîtrise des langues vivantes est une priorité car elle représente un véritable atout pour l’avenir. Dans ce contexte, le système éducatif français offre un enseignement des langues vivantes étrangères varié, garant du plurilinguisme.
Le programme d’échanges des assistants de langues vivantes étrangères constitue un levier pour améliorer l’apprentissage des langues en France en multipliant les occasions d’exposition aux langues vivantes, dans une perspective de développement des compétences linguistiques et culturelles dès le plus jeune âge et tout au long du parcours scolaire.
1 – Statut des assistants de langues vivantes
2 – Durée de la mission et affectation
3 – Description de la mission (premier degré, second degré ou simultanément)
4 – Rôle des différents acteurs (au niveau national, au niveau des académies puis des écoles et établissements)
5 – Ressources pédagogiques
Mai 06
Réforme du collège, Langues vivantes et EPI
1. La réforme du collège en 10 points : ici.
2. Priorité aux langues vivantes : De même que la première langue vivante fait désormais son entrée à l’école dès le CP, l’enseignement de la seconde langue vivante est avancé à la classe de 5ᵉ afin de permettre un apprentissage plus précoce et, ainsi, pour tous les élèves, d’améliorer le niveau de maîtrise des langues vivantes à la fin de la scolarité obligatoire.
3. Les EPI
b) Exemples d’EPI avec les LV – Gilbert Guinez, Inspecteur Pédagogique régional, Académie de Strasbourg Pistes pédagogiques pour concevoir un EPI « Langues et cultures de l’Antiquité » – Académie de Dijon : LV, Musique et lettres – Académie de Nice : Plusieurs sujets d’étude