La fiche repère Éduscol n°2 de 2014 explique le déroulement de l’accueil et de l’évaluation de l’EANA dans le premier degré.
Archives de catégorie : ELEVE ALLOPHONE
Fonctionnement
L’EANA (Élève Allophone Nouvellement Arrivé) est accueilli par le CASNAV.
Après un entretien avec la famille durant lequel sont recueillies des informations sur le parcours scolaire antérieur de l’élève, ce dernier passe un test de positionnement évaluant son niveau de maîtrise en langue française à l’issue duquel le CASNAV préconise ou non une affectation en UPE2A. Dans le premier cas, l’élève est alors inscrit en classe ordinaire mais suit parallèlement à son emploi du temps des cours de Français langue de scolarisation au sein de l’UPE2A, à raison de 12 à 15 heures hebdomadaires (15h pour les élèves non scolarisés antérieurement : UPE2A-NSA). Au fur et à mesure de ses acquisitions dans l’apprentissage de la langue et après une concertation de l’équipe pédagogique, l’élève réintègrera progressivement puis à temps plein sa classe ordinaire.
L’inscription en UPE2A vaut pour une année scolaire mais peut être prolongée l’année suivante si nécessaire.
Les caractéristiques de l’UPE2A sont :
- Un dispositif souple et inclusif
- Un parcours personnalisé pour l’élève allophone
- Un emploi du temps évolutif
- Une implication de l’équipe enseignante
- Un apprentissage intensif du français au niveau communicatif puis comme langue instrumentale des autres disciplines
- Un dispositif s’inscrivant dans les projets d’école et d’établissement
- Une découverte professionnelle pour les plus de 16 ans
L’UPE2A est un dispositif ouvert et orienté vers l’inclusion en classe ordinaire.
UPE2A
Définition
Une UPE2A est une Unité Pédagogique pour Élèves Allophones Arrivants. Ce n’est pas une classe mais un dispositif d’accueil des élèves d’origine étrangère pour qu’ils apprennent le français langue scolaire et disposent de compétences langagières qui leur permettront de s’intégrer au mieux dans leur classe ordinaire et dans leur environnement immédiat.
Le CASNAV effectue le test de positionnement en fonction du CECRL pour évaluer le niveau de maîtrise de la langue française de l’élève allophone. Les résultats déterminent si l’élève doit intégrer une UPE2A pour qu’il bénéficie des cours de français langue scolaire et s’inscrire alors dans une démarche constructive d’inclusion dans le système scolaire français.
2d degré
La fiche repère Éduscol n°3 de 2014 explique le déroulement de l’accueil et de l’évaluation de l’EANA dans le second degré.
DELF
Accueil et positionnement EANA
L’accueil et le positionnement sont importants dans la prise en charge d’un élève allophone car il s’agit du premier contact de celui-ci avec le système scolaire français. Ce moment fort permet d’informer l’élève et sa famille sur les parcours scolaires possibles qui correspondent le mieux à sa situation et à son projet.
• Premier Degré :
La fiche repère Éduscol n°2 de 2014 explique le déroulement de l’accueil et de l’évaluation de l’EANA dans le premier degré.
• Second Degré :
La fiche repère Éduscol n°3 de 2014 explique le déroulement de l’accueil et de l’évaluation de l’EANA dans le second degré.
Ainsi, la scolarisation de l’élève allophone suit un protocole académique précis dans le second degré :
- Positionner → CASNAV
- Affecter → DMVE (Division des Moyens de la Vie de l’Élève)
- Évaluer → Équipe pédagogique
- Certifier → DELF Scolaire (Diplôme En Langue Française), DEC (Division des Examens et Concours)
- Orienter → Équipe éducative
SAIO (Service Académique d’Information et d’Orientation)
MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire)
CIO (Centre d’Information et d’Orientation)
Lien utile : Le BO n°37 du 11 octobre 2012 sur l’Organisation de la scolarité des EANA
https://www.education.gouv.fr/bo/12/Hebdo37/MENE1234231C.htm