Enseigner
-
Séminaire 5 mai 2021
Enseigner l’histoire des Antilles et la géographie des Caraïbes du cycle 3 à la Terminale SEMINAIRE DU 5 MAI 2021 Le 5 mai 2021, sept enseignants.es de l’équipe d’Histoire-géographie de Martinique ont partagé éclairages scientifiques, réflexions, et ressources afin d’enseigner l’histoire des Antilles et la géographie de la Caraïbe. Ce séminaire participe à la mise en oeuvre de l’adaptation des programmes en Martinique du cycle 3 à la Terminale. Il a eu lieu à distance dans le cadre du contexte sanitaire. Vous retrouverez ci-dessous les enregistrements audio du séminaire ainsi que les supports de chaque intervention. Les séquences pédagogiques proposées lors de ce séminaire sont également disponibles dans la rubrique…
-
Ressources continuité pédagogique
Continuité pédagogique RESSOURCES PEDAGOGIQUES, PROPOSITION DE SEQUENCES Les ressources proposées ici sont adaptées au contexte d’enseignement à distance ou d’hybridation. Elles peuvent être adaptées pour un enseignement en présentiel. C’est pour cela que la plupart sont également disponibles sur la page RESSOURCES du site (Enseigner). EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lycée Acajou 2_Le Lamentin) propose deux séances pour travailler la compétence « travailler une argumentation géographique » en classe de 2nde. lire la suite * cette ressource a été mentionnée sur d’autres pages du site. *La ressource participe à l’adaptation des programmes et à l’étude de notre espace géographique. *la ressource a été conçue dans le cadre de la continuité pédagogique . FORT-DE…
-
Démocratie
La démocratie RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM La démocratie / les démocraties est au coeur de nos programmes d’EMC au collège et au lycée. Ce régime s’appuie sur un double principe de fonctionnement. Il place le peuple à l’origine du pouvoir politique à travers le droit de suffrage qu’il lui reconnaît. Il met le pouvoir politique au service des droits de l’Homme et des libertés individuelles, civiles, politiques et sociales, qui incluent notamment l’égalité entre les hommes et les femmes et dont la loi garantit l’exercice. ACTIVITE COLLEGE- Activité très simple, présentée sous la forme du jeu télévisé « qui veut gagner des millions ». Elle permet à l’élève de…
-
Peuplement, population
Peuplement, population, dynamiques démographiques RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Population, peuplement, transition démographique, défis démographiques, autant de notions étudiées dans nos programmes de géographie au collège et lycée. EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lycée Acajou 2_Le Lamentin) propose deux séances pour travailler la compétence “travailler une argumentation géographique”. Cette activité permet une évaluation formative, voire formatrice, mais peut également faire l’objet d’une évaluation sommative à condition que la compétence évaluée soit travaillée au préalable. L’évaluation de la compétence se déroule sur 2 séances dans le cadre d’un apprentissagecurriculaire : travail sur la compétence/ évaluation/ puis travail et évaluation sur la même compétence. La deuxième séance, importante, s’inscrit dans le cadre…
-
LES ENSEMBLES REGIONAUX
Les ensembles régionaux, les dynamiques territoriales RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM “L’organisation de l’espace est au cœur même des préoccupations du géographe. De quelle manière, avec quelles logiques spatiales les sociétés humaines s’organisent-elles ? Leurs principales actions consistent à : s’approprier et administrer l’espace sur lequel elles vivent ; y habiter et y développer leurs activités de production et d’échange ; en utiliser, exploiter les ressources. Toutes ces actions contribuent à organiser l’espace. ” texte issu de Géoconfluences. Il s’agit ici de vous présenter des ressources qui traitent des grands ensembles régionaux et de l’organisation spatiales de certains territoires. ACTIVITE COLLEGE- A partir d’un questionnaire élaboré à partir de cartes…
-
Risques et milieux naturels
Les risques & la gestion des milieux naturels RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Le risque est, dans ses dimensions collectives et sociales, une manière de se penser et d’agir. Si la prise en compte de la dimension “risque ” peut apparaître dans de nombreux chapitres, qu’ils traitent d’espaces faiblement ou fortement anthropisés, les espaces exposés au risques sont au programme de manière explicite en classe de 5ème et de 2nde. CHANGEMENT CLIMATIQUE- Lorian Zacharie (collège Vincent Placoly à Schoelcher) vous propose une activité de podcast à partir de l’étude d’une commune de Martinique. Des dossiers documentaires sur Sainte-Anne et le Carbet vous sont proposés. Les compétences travaillées dans cette activité…
-
Les mobilités
Les mobilités RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES , ADAPTATIONS DROM Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisationcontemporaine. Les mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans unmonde interdépendant. Elles sont enseignées au collège (classe de 4ème; thème 2) et au lycée (Classe de 2nde, thème 3). ACTIVITE LYCEE- Dans cette proposition, il s’agit de traiter les migrations d’Amérique centrale vers les Etats-Unis tout en initiant les élèves à la démarche journalistique. Erwan Jadé (Lycée Frantz Fanon_Trinité) propose aux élèves d’enregistrer le commentaire d’un reportage video muet. Cette tâche complexe amène de contextualiser, construire une argumentation géographique et de devélopper ses compétences numériques. Classe de 2nde THEME 3 : DES MOBILITES…
-
La métropolisation et le fait urbain
La métropolisation et le fait urbain RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES , ADAPATATIONS DROM La métropolisation désigne le mouvement de concentration de populations, d’activités, de valeur dans des ensembles urbains de grande taille. Le processus est multiscalaire. Enfin l’inscrivant dans les réseaux de l’économie mondiale, la métropolisation modifie l’ancrage local, régional ou national d’une ville. Etudiée en classe Troisième et de Première (tronc commun) nous vous proposons ici des exemples de mise en oeuvre dont certains se fondent sur l’étude locale de Fort-de France. CARTOGRAPHIE- Erwan Jadé (Lycée Frantz Fanon_ Trinité) utilise le module cartographique l’observatoire des territoires . Créé par décret en 2004, l’Observatoire des territoires rassemble, analyse et diffuse les données relatives aux dynamiques et aux disparités…
-
Les espaces productifs
Les espaces productifs RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM L’étude des espaces productifs, ensemble d’activités productives fonctionnant en système dans un territoire est au programmes des classes de Collège (3ème) et de Lycée (1ère GT _Tronc commun). Nous vous proposons des ressources autour des productions locales: banane et canne. Les séquences font référence aux classes; elles peuvent être adaptées à d’autres niveaux. LA FILIERE BANANE ACTIVITE COLLEGE- Cette activité se propose de mener une étude de cas autour de la production de banane en Martinique. Il s’agit de compléter un schema à partir de l’analyse de 2 documents et de l’utilisation de l’outil TICE Leaning App (conçue et proposée par Nelly…
-
L’ORAL
Travailler à l’oral REFLEXIONS, RESSOURCES Comment améliorer les compétences des élèves à l’oral? Réflexions, pistes et ressources vous sont proposées. Elles peuvent utilisées et adaptées pour tous les niveaux. Les exposés FAIRE DES RECHERCHES- La qualité de l’oral est liée à la qualité des recherches préalables. Voici une fiche à destination des élèves. Patricia BARTHÉLÉMY, professeur documentaliste au lycée Paulette Nardal_ Ducos l’a élaborée. EXPOSES- A quoi sert un exposé? Pour quoi? Comment le préparer? … Patricia Barthélémy et Nadine Guiose (Lycée Paulette Nardal_Ducos) ont mis au point une fiche méthode qui présente les grands principes d’un exposé oral.