Bonjour, je vais vous présenter l’activité que nous avons faite le vendredi 13 avril 2018, avec l’équipe BSj team représentant le collège de Beauséjour à fort-de-france, à l’ESPE.

Un concours robotique a été organisé pour nous mettre dans une situation réelle face à des risques majeurs tels que tsunami, tremblement de terre, glissement de terrain et cyclone. Nous devions dans l’équipe être solidaires et coordonnés face à la rapidité des autres équipes et pour communiquer entre les différents pays tels que le Mexique, la France et ses différents départements, la Martinique et la Guadeloupe. Chaque robot était positionné en Suisse donc nous ne pouvions pas le toucher seulement le voir en direct par visioconférence, nous devions les commander par Internet, ce réseau a été fréquemment coupé donc notre connexion au robot a été très difficile, malgré ça les robots ont effectué leur mission. Chaque équipe devait faire rentrer son robot dans un compartiment bien spécial, celui de mon équipe était l’aéroport.

Mais il y avait d’autres secteurs tels que l’usine de dessalement d’eau, l’hôpital et la centrale électrique, en plus de cela il y avait 4 robots par secteur, un robot par département…en tout sur le terrain nous avions 16 robots. Mon travail a consisté à communiquer entre les équipes avec une de mes camarades Cassandra Verdant qui elle a été élue préfète.

Nous devions fréquemment communiquer avec les autres équipes ce que nous voulions faire avec les techniciens du robot pour que chaque robot de chaque département puisse fonctionner ensemble sans avoir de dysfonctionnements et de problèmes techniques, sachant que notre robot avait 20 secondes de décalage entre la commande et l’arrivée de l’information au robot, nous ne pouvions pas donner un ordre sur le moment et qu’il s’exécute directement.

Notre équipe était constituée de 7 personnes utilisant un ordinateur par besoin bien précis donc deux ordinateurs pour tester le robot, un ordinateur de communication que j’ai utilisé avec ma camarade et un second ordinateur pour pouvoir rassembler toutes les informations au robot qui était en Suisse. 

Nous avions également un tapis d’essais pour notre robot qui était sur place :

Ce que j’ai bien apprécié dans cette journée c’est qu’on a eu un grand esprit de partage et d’entraide dans l’équipe, le fait de pouvoir manier des robots à distance mais aussi pour pouvoir communiquer avec d’autres pays et partager. Ce que j’ai moins bien apprécié ce sont les problèmes de communication qui nous ont fait perdre du temps. 

Pour récompenser les techniciens et les différentes équipes, ils avaient prévu une collation, un T-shirt et des bonbons!

Vous pouvez voir le reportage sur ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=VPlTC1aUIHA (vers 9.25 min).

Vous pouvez aussi voir le reportage R2T2 AmeriCAraibe “Opération Richter” de la section Mexicaine sur ce lien et l’article de l’ESPE sur ce lien. 

Une prolongation insensée !

“Ma plume en herbe” vous offre un mois de prolongation pour finir vos textes.

Vous voulez revoir les détails ? prolonger votre production ?

C’est l’occasion à ne pas manquer.

Vous avez jusqu’au 31 mai pour nous rendre votre texte.

Êtes vous prêt à vous surpasser ? Alors,

à vos marques,

prêt,

partez.
A vos stylos !

Bonjour aujourd’hui je vais vous parler de la journée autour du concours «C génial »  du mardi 20 mars.

Ce concours consiste à proposer des projets innovants, de nouvelles idées autour de l’enseignement des sciences et des techniques. Avec notre professeur de technologie Mr Mansuela nous avons travaillé sur le concept de la maison écologique et des énergies renouvelables, pour un quotidien plus sain, économique et respectueux de notre planète, en utilisant des matériaux recyclés ou recyclables.

Notre idée de groupe a été de construire une maquette de maison « smart » (intelligente) en énergie et en eau. Nous étions un petit groupe motivé de 12 élèves qui utilisions nos heures libres entre les cours et même en dehors des cours sur notre temps libre. Chacun d’entre nous avait une tâche à réaliser, ce qui en tout nous a pris au moins 15 heures sans compter le temps de recherche.

Personnellement la partie que j’ai le plus appréciée a été la réalisation de la maquette car chacun était concentré sur ce qu’il faisait, ma tâche principale a été de peindre la montagne et les finitions esthétiques. Le jour du concours j’ai fait la présentation de la maquette avec 2 de mes camarades lors des passages des jurys. Nous avions un peu la pression mais de mon côté, j’ai bien géré le stress et j’ai réussi à  bien m’exprimer face aux jurys, même si c’était un peu long (ça a duré au moins une heure et demi).

Cortina Léa

Réalisation de la maquette : elle a été faite avec le plus de matériaux de récupération possible (carton, mousse, bois etc.) le tout fixé avec de la colle chaude.

Elle a été réalisée à partir d’un plan de la maquette présentée au tableau qu’on a suivi de façon logique et simple.

Nous avons choisi de faire une villa “smart” en énergie c’est à dire une maison autonome en énergie. Notre objectif : ne pas utiliser d’énergie venant ailleurs que de notre maison.

Pour cela, sur notre villa, nous avons placé de vrais panneaux photovoltaïques miniatures qui fournissent de l’énergie à partir du rayonnement du soleil et aussi une mini éolienne qui fournit de l’énergie grâce à la force du vent.

Les murs de la maison étaient réalisés avec des batonnets de glaces, la charpente avec du carton et le toit avec du papier ponce. On a aussi réalisé tout le réseau électrique afin de pouvoir démontrer que notre maison utilise bien ces énergies renouvelables.

Nous avons pensé à tout, grâce à une citerne, nous pouvions récupérer l’eau de pluie afin qu’elle soit utilisée dans la maison pour les toilettes, le jardin, etc.

LUSCAP Kyllian

Je vais vous décrire notre journée au Carbet des sciences. Nous sommes partis du collège à 7h45 et nous avons récupéré le groupe du collège Rose Saint-Just, direction Saint-Pierre. Une fois arrivés, nous avons installé la maquette et nous avons eu droit à une petite collation. Après nous nous sommes dirigés vers notre première activité. Nous avons été accueillis par un collectionneur de radio qui nous a expliqué avec quels matériaux on pouvait faire fonctionner une radio (la galène, à base de plomb).

Ensuite nous sommes descendus au Rez de chaussée pour enchaîner sur notre seconde activité de la journée, cette fois sur la nutrition : le but de cette activité était de découvrir le nombre de calories avalées en un seul repas et comprendre ce qu’est un repas équilibré. Pour ma part je me suis permis de mettre tout ce que j’étais capable d’avaler en un repas. À la fin l’intervenante qui nous supervisait nous a fait un petit résumé : une chose est sûr, il faut avoir un peu de tout dans un repas.

Nous avons aussi découvert une activité autour du dessin animé : Anim’action. On pouvait apprendre à créer une vidéo en stop motion, à élaborer un scénario, à dessiner.

Dès la fin de la pause déjeuner, nous nous sommes rassemblés à l’amphithéâtre du carbet des sciences pour la remise des prix. Le collège Place d’arme a fini premier grâce à un projet innovant sur la propagation du son (il y’a avait même un élève qui jouait du saxophone). Nous avons fini 6e, on était un peu déçus mais on a quand même reçu des prix dont une séance au Laser west. Le groupe du collège Rose st Just qui nous accompagnait a fini 4ème grâce à un projet sur la vie sur mars.

Ce fut une journée bien remplie!

Kéziah LUCENAY

Le lundi 19 mars, la classe de 5°1 a visité l’exposition «AFRIQUES, ARTISTES D’HIER ET D’AUJOURD’HUI » à la fondation Clément qui présentait les arts africains anciens ainsi que des artistes contemporains.

L’exposition proposait aussi des visites argumentées, des ateliers créatifs pour adultes ou en famille, des « ciné-expos » qui consistaient à projeter un film en plein air sur le thème de la visite. On peut aussi découvrir sur le site de la Fondation Clément une  vidéo pour les classes qui n’ont pas pu faire la visite ainsi que le dossier pédagogique et le catalogue.

L’art ancien :

Durant la visite, les guides nous ont expliqué la plupart des sculptures. La majeur partie des objets exposés étaient en bois, les objet réalisés en cuir, bronze ou autre matériaux étaient plus rares. Il y avait des thèmes qui revenaient parfois comme le cheval que nous avons retrouvés dans plusieurs créations, il représentait la richesse, la puissance et la force.

Nous avons également découvert le masque « N’tomo » (de la tribu des Bambaras au Mali) qui est réservé à l’initiation des jeunes garçons et se compose de coquillages, de bois et de pigments.

Crédit photos: Delourme Eloïse

Nous avons également découvert des cultures animistes. L’animisme est la croyance en un esprit, une force vitale, qui anime les êtres vivants, les objets mais aussi les éléments naturels, comme les pierres ou le vent, ainsi que la croyance en des génies protecteurs.

Pendant la visite nous avions un questionnaire à remplir sur de nombreuses œuvres présentées lors de l’exposition.

Artistes contemporains : certaines œuvres étaient surprenantes, d’autres droles, certaines violentes voire choquantes mais très intéressantes quand même. La statue de Toussaint Louverture est immense!

Nos impressions:
Éloïse : Je trouve que l’art ancien est très minutieux, les artistes affinent beaucoup leur oeuvres et font attention aux détails les plus infimes. L’art ancien a une fonction plus culturelle tandis que l’art moderne est beaucoup plus direct, plus “violent”, il n’hésite pas à représenter par exemple des mains avec des clous plantés dedans.
L’art moderne est moins minutieux, il a moins de fonctions culturelles, il cherche plus à représenter quelque chose.

      Exemple de masque des Baoulés (un peuple de Côte d’Ivoire):

 

Nos impressions: on trouve que le masque est beau, qu’il y a beaucoup de détails et d’inventivité dans cette sculpture. Il est fait en bois de couleur foncé. Il représente un être mi homme mi animal (on dit aussi zoomorphe et anthropomorphe). Ces cornes lui confèrent un pouvoir particulier qui devait servir lors de rituels religieux.  – Terosier / Monthieux

Ce que j’ai aimé, c’était les statues qui ne sont pas comme les autres, celles qui nous surprennent et aussi les animatrices. J’ai apprécié de connaître les cultures africaines et leurs traditions. Les œuvres étaient émouvantes. Nos sourires régnaient tout au long de la visite. La joie et la bonne humeur était au rendez-vous! – Colin C.

 

 

«Billes de verre, éclats de plomb”
de Thérèse Bonnétat avec le COLLECTIF INTERFERENCES : Antonio Rodriguez Yuste (poète et plasticien) et Carlos Carreras (interprète en Langue des Signes Française et musicien).
Performance artistique, musicale et poétique

Le mardi 06 Mars 2018, les élèves du club « ma plume en herbe » ont été conviés au spectacle « Billes de verre, éclats de plombs » à la salle polyvalente RMJ avec les élèves du lycée F. FANON. Il y avait deux acteurs: le premier, Antonio RODRIGUEZ YUSTE jouait deux rôles à la fois et le second Carlos CARRAS, traduisait ce qu’il disait en langue des signes. Au fur et à mesure que Antonio déclamait ou slamait son texte, Carlos mimait, jouait du tambour (sur un « cajon »), frappait ses pieds sur le sol, et tous les deux peignaient ensemble sur une toile et écrivaient des phrases sur une longue feuille. D’après ce que j’ai compris, la pièce raconte une rencontre imaginaire entre Antonin Artaud (un acteur et poète né à Marseille) et Frantz Fanon, un écrivain et psychiatre martiniquais. Frantz Fanon a fait ses études à Lyon. Puis, il exerça comme médecin psychiatre à l’hôpital de Saint Alban pour finalement travailler en Algérie. Marseille a donc été un port de départ pour Frantz Fanon et le lieu de vie d’Antonin Artaud.

C’est en lisant “Peau noire masque blanc” (un livre de F. Fanon) que Thérèse Bonnetât, l’auteure de la pièce a eu l’idée d’écrire cette pièce de théâtre. Les deux acteurs jouaient tour à tour le rôle d’Artaud, qui dort sur le quai de Marseille. Le moment clé de la pièce pour moi, c’est lorsque les deux acteurs se sont mis debout, puis ont collé leurs tête l’une contre l’autre : cela représentait “ le tête à tête” qui signifie la rencontre entre les deux hommes, ils ont ensuite collé leurs dos l’un contre l’autre pour être “dos à dos” (ce qui signifie la différence), et ils ont ensuite collé leur coude l’un contre l’autre pour être “coude à coude “ (ce qui signifie être ensemble).

Nous avons ensuite beaucoup échangé avec les acteurs et l’auteure de la pièce qui ont essayé de nous expliquer certains passages, ils nous ont même confié le tableau et le panneau d’écriture qu’ils ont réalisés pendant le spectacle.

Grâce à ce spectacle j’ai découvert d’autres choses sur la vie de F. Fanon, j’ai suivi la pièce jusqu’au bout même si parfois j’étais un peu perdue, et lors de l’échange j’ai voulu en savoir plus.

E-M K, 5e1

Vendredi 23 février nous sommes allés à Tropiques Atrium pour assister au spectacle de cirque contemporain « Knee deep » de la compagnie australienne Casus. Le but de la sortie était de regrouper tous les élèves des ateliers, sections, clubs artistiques, culturels et sportifs autour d’un spectacle acrobatique et artistique qui met en avant l’union, la cohésion, la force du groupe. Nous étions accompagné de Madame Cania (la professeure de musique en charge de la chorale), madame Olympio (AED), madame Limmois, parent d’élèves et Monsieur Gilles, le professeur documentaliste coordonnateur. Comme nous sommes arrivés en avance nous avons eu le temps de faire la visite des différentes expositions.

J’ai apprécié cette sortie, car on a pu visiter et découvrir les expositions de deux artistes, l’une à la véranda et l’autre à l’étage : « Fok toujou gadéou wè » de Victor Permal et «Contrariétés» d’Aya Nda, artiste ivoirienne installée en Guadeloupe.

 Nous avons fait la visite par groupe : les « écrivains » (ceux qui sont inscrits au concourt «Ma plume en herbe») avec M. Gilles, les élèves de la chorale avec Mme Cania, puis ceux du pôle voile et surf avec M. Gilles. Dans les expositions, j’ai aimé la façon dont les œuvres étaient présentées, le peintre avait un style plus abstrait et vif (peinture à l’huile) alors que la peinture d’Aya Nda est plus centrée autour des pagnes africains (motifs colorés), elle a d’ailleurs mis pour certains tableaux du texte qui explique un peu son travail, car parfois les tableaux  peuvent être difficiles à comprendre ou choquants comme « La somme de toutes les douleurs » qui dénonce les problèmes liés aux produits chimiques qui blanchissent la peau ou défrisent les cheveux et provoquent des maladies. Les autres peintures évoquaient l’esclavage ou la domination exercée sur les femmes.

Ensuite nous avons été conduits à la salle de spectacle, il y avait beaucoup de monde ! Les acrobates ont commencé par un numéro « comique » et impressionnant : marcher sur des œufs frais sans les casser. Ensuite ils ont enchaîné des figures en couple, parfois les filles soulevaient les garçons et même portaient plusieurs personnes à la fois, ils étaient impressionnants par leur force physique et leur souplesse. J’ai aimé le passage du cerceau aérien où la fille faisait des acrobaties ou celui du contorsionniste qui passe à travers un cerceau minuscule. Il y avait beaucoup de rythme, on ne s’est pas ennuyé! Le spectacle était merveilleux, des couleurs séparaient chaque partie et nous permettaient de mieux comprendre le sens du spectacle : les acrobates avaient besoin de solidarité pour exécuter leur numéro qu’ils soient fille ou garçon, sans cohésion sans union, rien n’est possible, ensemble ils peuvent faire de grandes choses et même des choses qu’on croirait impossible! Ce fut un spectacle plein d’émotion !

Nous avons pu parler avec eux à la fin du spectacle et faire quelques photos.

E-M K,  5^e1, L-A N, 4e2.

Cette représentation a été créée dans un but artistique certes, mais aussi dans le but de promouvoir l’entraide et le besoin de se faire aider par son prochain, car dans ce divertissement existait aussi un objectif plus sérieux. J’ai bien-aimé car c’était très dynamique et les figures, toutes plus impressionnantes les unes que les autres se succédaient dans un gracieux ballet. Il y avait également d’autres productions plus fines : quand un homme monta sur deux boîtes d’œufs sur une chaise , elle-même positionnée sur quatre bouteilles en verre!

Marti Victor 5e3

Vendredi 2 février 2018,  une rencontre pour sensibiliser les élèves au harcèlement a eu lieu à Madiana. 5 collèges de l’île se sont rencontrés : celui de Belle Étoile de Saint Joseph, celui de Sainte Luce, celui du Carbet, celui de Tartenson, et le nôtre de Beauséjour.

Nous avons commencé par visionner le film « WONDER » : c’est l’histoire d’un garçon qui souffre d’une malformation du visage et qui est scolarisé pour la première fois en 6^ème (jusque là il portait toujours un casque). Il découvre le regard des autres enfants de son âge et leurs réactions : la surprise, le dégoût voire la peur. Ils se moquent de lui, le mettent à l’écart ce qui le rend triste, mélancolique. Le Principal renvoi l’élève harceleur, ce qui arrange un peu la situation. Il en parle à sa sœur mais elle ne peut que lui donner des conseils. Il doit apprendre à faire face seul aux regards des autres mais il suit les conseils de sa mère et s’imagine tel un astronaute qui revient de la lune : grâce à son imagination, il arrive à ignorer les problèmes et la méchanceté. A la fin il obtient une médaille pour son comportement. On finit même par s’habituer à son apparence, et à la fin on finit par s’attacher à ce garçon.

Ensuite, il y a eu un débat où chacun a pu exprimer son ressenti. Pour ma part, j’ai dit qu’on ne doit pas juger une personne sur son apparence physique et en profiter pour le harceler.

À partir d’un diaporama, on a analysé des situations pour définir les critères du harcèlement et savoir ce qui se passe dans la tête des trois personnes impliquées : le harceleur, le harcelé et le témoin de ce triangle infernal.

En cas de harcèlement, des pénalités peuvent être encourues car le harcèlement est un délit grave et ce n’est surtout pas un événement banal.

A retenir :

• un témoin inactif est un complice qui peut être pénalisé,
• un témoin inactif peut devenir un témoin actif en allant prévenir l’adulte
• rester sensible à la détresse de l’autre, être attentif, être en veille

Allez voir ce film, même si comme moi vous aimez quand ça bouge et que les histoires « fleurs bleues » vous fatiguent. Il vous ouvrira les yeux sur votre perception de l’autre. Et quoiqu’il arrive vous n’en ressortirez pas indifférent.

Ma conclusion :

Avec ce film j’ai appris que le harcèlement c’est grave, on peut être condamné. Pour ne pas en souffrir, on peut se servir de son imagination mais il ne faut pas hésiter à en discuter avec un adulte, il ne faut pas rester seul.

Kéziah LUCENAY

Moi, ce qui m’a touché c’est Auggie, le personnage principal, on ressent bien la tension et les émotions quand il arrive dans son nouveau collège. Ce qui m’a émue c’est la méchanceté et le regard des autres camarades…malgré tout, Auggie arrive à surmonter tout cela grâce à son imagination!

Pour lutter contre le harcèlement il faut que chaque personne s’entraide, il faut savoir s’écouter, se respecter et surtout savoir vivre en communauté, grâce à cela nous pourrons toujours vivre en paix et avancer vers le meilleur.

E-M K, 5e1

Vendredi 30 novembre, 2 ou 3 élèves volontaires par classe ont participé à la sortie à Madiana. Nous étions en tout une trentaine d’élèves accompagnés par Mme BERTON, professeure de mathématiques, Mme LIMMOIS, parent d’élève, M. MANSUELA, professeur de technologie et M. GILLES, professeur documentaliste.

Le but de cette sortie était de faire un reportage en se répartissant les différents thèmes dans chaque groupe.

Nous avions 3 comptes-rendus par groupe à faire. Il y avait une vingtaine de stands en tout. 

Voici quelques exemples :

Bonjour, j’aimerais vous présenter la sortie de lundi 27 novembre au fort Saint-Louis pour la formation des délégués et leurs suppléants, en tout une quarantaine d’élèves. Nous étions accompagnés par Mme SIMAX, directrice de la SEGPA, Mme NOMEL, la CPE, Mme DELLAMARE, professeure d’EPS, M. GILLES, professeur-documentaliste, Mme FRANCILLETTE, agent d’entretien et les volontaires du service civique, Mme FARELL et Mme DERSIO.

 La journée s’est divisée en deux parties, le matin nous avons fait deux activités différentes : nous avons rencontré le colonel Tissier, référent Education nationale pour les forces armées aux Antilles. Il nous a d’abord fait travailler sur les symboles de la République : par exemple le sens de la devise républicaine “liberté, égalité, fraternité”, la Marianne, le drapeau avec les couleurs bleu blanc rouge, le 14 juillet (prise de la Bastille), la Marseillaise, etc…

Ensuite nous avons vu ce qu’est le rôle de délégué, les missions de la Marine Nationale (dont la devise est : “Honneur, Patrie, Valeur, Discipline”), une carte représentant le fort Saint-Louis, les différents bateaux présents sur le fort et leurs missions, etc.

 La deuxième partie de la matinée s’est organisée autour des activités de découverte du fort par équipe de délégués répartis par niveaux de la 6e à la 3e avec un adulte accompagnateur. Nous avons commencé par le tour du fort à bord d’un bateau-pousseur et nous avons approché de la frégate de surveillance (FS) Ventôse, un matelot nous a montré comment faire des nœuds marins dans un atelier de “matelotage“:  nœuds de huit, de chaise et le nœud plat. Un marin-pompier nous a présenté son rôle en Martinique (le types d’interventions qu’ils effectuent) et l’équipement nécessaire et obligatoire lors des interventions. Il nous a fait essayer ses équipements, c’était très lourd, il y en avait pour 25 kilos!  Ensuite nous avons effectué une course d’orientation avec un questionnaire à remplir autour du rôle du délégué et des informations que le colonel nous avait données en début de matinée.

 L’après-midi nous avons fait l’étude de cas : on nous a donné un texte dans lequel on parlait soit de situations de harcèlement soit de cas avec des élèves indisciplinés ou qui rencontraient des problèmes.  Il fallait donner notre avis et trouver des solutions concrètes à ces problèmes en tant que délégués de classe. Nous sommes tous passés à tour de rôle par équipe devant tout le monde pour restituer nos travaux.

 Ce que j’ai aimé surtout c’était les activités suivantes: la course d’orientation, faire le tour du port en bateau. Ce qui était un peu plus difficile : marcher sous le soleil, devoir monter des escaliers et des fois dans le noir….

On a appris que nous sommes les porte-paroles de notre classe, on doit aider les autres, certaines choses sont punies par la loi comme le harcèlement, il ne faut pas toujours vouloir se venger!

Les délégués de 4e.